📐 TOÁN · LỚP 10

Nguyên lí Dirichlet: đếm “ngăn–vật” để chứng minh tồn tại

Nhận diện vật và ngăn, dùng dạng cơ bản hoặc tổng quát để chứng minh có ít nhất một nhóm đạt ngưỡng; phân biệt kết luận tồn tại với việc xác định chính xác nhóm nào.

📖 Bài học⏱ 12 phút👁 0🔖 0
Đóng góp bởi Võ Trí Kỳ Nam · cập nhật 01/09/2026
Đăng nhập để học

🕊️ Nhiều vật hơn ngăn thì phải có chỗ trùng

Nếu phân n+1 vật vào n ngăn, ít nhất một ngăn chứa từ hai vật. Dạng tổng quát: phân N vật vào k ngăn thì có ít nhất một ngăn chứa không ít hơn ⌈N/k⌉ vật.

Mười ba chấm được phân vào mười hai hộp tháng, một hộp chứa ít nhất hai chấm; công thức trần N chia k được đặt bên cạnh
Nguyên lí bảo đảm một ngăn đạt ngưỡng nhưng không chỉ ra ngăn cụ thể nếu thiếu thêm dữ kiện.

Ví dụ sinh nhật

Trong 13 người, coi mỗi người là một “vật”, 12 tháng là 12 “ngăn”. Vì 13>12, có ít nhất hai người sinh cùng tháng. Kết luận không phải họ cùng ngày sinh; muốn bảo đảm cùng ngày theo mô hình 366 ngày cần ít nhất 367 người.

Quy trình sử dụng

  1. Chọn rõ đối tượng được phân và tiêu chí tạo ngăn.
  2. Đếm N, k và tính ngưỡng ⌈N/k⌉.
  3. Kiểm tra mỗi vật thuộc đúng một ngăn hoặc điều chỉnh phân hoạch.
  4. Diễn giải “một ngăn đông” trở lại ngôn ngữ bài toán.

⚠️ Đây là chứng minh tồn tại

Nguyên lí thường không cho thuật toán tìm ngay đối tượng và không nói mọi ngăn đều đông. Nếu các ngăn chồng lấn hoặc có vật không được xếp, lập luận có thể sai. Phần khó thường nằm ở cách chọn ngăn có ý nghĩa.

📚 Căn cứ biên soạn

  • Chương trình GDPT 2018.
  • Mạch kiến thức Kết nối tri thức với cuộc sống lớp 10 và Quyết định 3588/QĐ-BGDĐT.
  • Nội dung biên soạn độc lập, chú trọng lập luận, kiểm chứng và giới hạn mô hình.
TRAO ĐỔI · HỎI ĐÁP

Cùng nhau hiểu bài sâu hơn

Viết lời giải, công thức, đặt câu hỏi hoặc gửi ảnh phần bạn đang vướng.

Đăng nhập để đặt câu hỏi và tham gia trao đổi.

Chưa có trao đổi nào. Hãy là người đầu tiên đặt câu hỏi nhé.