🏛️ LỊCH SỬ · LỚP 10

Văn hóa Phục hưng: phục hồi cổ điển, nhân văn và đổi mới sáng tạo

Giải thích Phục hưng như mạng lưới thay đổi về bảo trợ, đô thị, văn bản cổ, nghệ thuật, kĩ thuật và tư tưởng; tránh kể như sự đoạn tuyệt tức thời với Trung đại.

📖 Bài học⏱ 12 phút👁 0🔖 0
Đóng góp bởi Võ Trí Kỳ Nam · cập nhật 31/08/2026
Đăng nhập để học

🎨 “Phục hưng” không chỉ là sao chép Hy Lạp–La Mã

Từ các đô thị Italia rồi lan rộng, học giả và nghệ sĩ nghiên cứu di sản cổ điển nhưng lựa chọn, dịch thuật và biến đổi nó cho nhu cầu mới. Chủ nghĩa nhân văn nhấn mạnh năng lực, giáo dục và đời sống con người, đồng thời nhiều người vẫn hoạt động trong khung tôn giáo.

Di sản cổ điển, đô thị thương mại, bảo trợ và kĩ thuật in hội tụ vào chủ nghĩa nhân văn, nghệ thuật và lưu thông tri thức
Phục hưng là quá trình nhiều trung tâm và nhiều nhịp độ, không phải một ngày châu Âu đột ngột bước sang thời đại mới.

Điều kiện và biểu hiện

  • Đô thị, thương mại và giới bảo trợ cung cấp nguồn lực cùng công chúng.
  • Thu thập, phê bình và dịch văn bản cổ mở rộng chương trình học.
  • Phối cảnh, nghiên cứu cơ thể và quan sát tự nhiên đổi mới ngôn ngữ nghệ thuật.
  • In ấn làm giảm chi phí sao chép và tăng tốc lưu thông, nhưng tiếp cận vẫn không đồng đều.

⚠️ Tránh đối lập “Trung đại tối tăm – Phục hưng sáng hoàn toàn”

Nhiều trường đại học, kĩ thuật và truyền thống học thuật có tính tiếp nối; thay đổi khác nhau theo vùng, tầng lớp và giới.

📚 Căn cứ biên soạn

  • Chương trình GDPT 2018.
  • Mạch kiến thức Kết nối tri thức với cuộc sống lớp 10 và Quyết định 3588/QĐ-BGDĐT.
  • Nội dung biên soạn độc lập, ưu tiên quan hệ nhân–quả, bằng chứng và giới hạn mô hình.
TRAO ĐỔI · HỎI ĐÁP

Cùng nhau hiểu bài sâu hơn

Viết lời giải, công thức, đặt câu hỏi hoặc gửi ảnh phần bạn đang vướng.

Đăng nhập để đặt câu hỏi và tham gia trao đổi.

Chưa có trao đổi nào. Hãy là người đầu tiên đặt câu hỏi nhé.